La Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño definió las ciudades amigables con los niños como aquellas que priorizan el acceso de los niños a entornos seguros, atención médica, educación, espacios verdes y el derecho a participar en los procesos de toma de decisiones sobre su entorno. A pesar de la importancia, los niños suelen quedar relegados en la planificación urbana, a los que se consulta principalmente para obtener ideas en lugar de involucrarlos activamente en la implementación de las mismas. La participación de los niños fomenta la interacción comunitaria y mejora su comprensión de cómo los entornos físicos impactan en el bienestar. Sin embargo, a pesar de estos beneficios, los niños suelen enfrentarse a la exclusión de los espacios públicos debido a su limitada capacidad para moverse y realizar actividad física de forma independiente.
Recientemente, investigadores de la Universidad Nacional de Pusan, liderados por el profesor Donghyun Kim, profesor asociado del Departamento de Planificación y Ingeniería Urbana, se propusieron abordar esta brecha. Su estudio se centró en realizar un proceso de planificación participativa con niños y aplicar sus hallazgos para mejorar la seguridad vial en una zona escolar de Busan. Este estudio se publicó en línea el 17 de junio de 2024 en la revista Planning Theory & Practice. Al compartir el propósito de su estudio, el Dr. Kim explica: “Nuestro estudio tiene como objetivo construir un proceso de planificación comunitaria participativa que involucre a los niños y aplicar este proceso de planificación a un caso relacionado con el problema de seguridad vial de la zona escolar.”
El estudio utilizó un proceso de planificación comunitaria participativa de tres pasos, que se diseñó en función de las interacciones entre el planificador (compuesto por seis estudiantes de pregrado y cinco estudiantes de posgrado del Departamento de Planificación e Ingeniería Urbana de la Universidad Nacional de Pusan) y los participantes (89 niños de 5º y 6º grado). Inicialmente, tanto el grupo de planificadores como el de participantes realizaron trabajos de campo y ejercicios de mapeo de la comunidad por separado. A pesar de los desafíos iniciales, los niños identificaron eficazmente varios riesgos para la seguridad vial, como zonas de estacionamiento ilegal, intersecciones, pasos de peatones inseguros cerca de su escuela, que se mapearon y debatieron utilizando herramientas en línea como KakaoTalk Open Chat. Todos los espacios identificados estaban congestionados con un intenso movimiento de vehículos en direcciones y velocidades impredecibles.
En un segundo paso, el grupo de planificadores revisó sus hallazgos y desarrolló múltiples soluciones para los problemas identificados. Los niños clasificaron las preferencias entre las soluciones propuestas en función de la seguridad, el impacto, la comodidad y el costo, a través de una encuesta en línea. Los sitios para las soluciones seleccionadas, incluidos las calles prioritarias para peatones, los pasos de peatones elevados, las aceras pintadas y los bolardos para evitar el estacionamiento ilegal, se marcaron entonces utilizando Google Jamboard.
El paso final consistió en crear un plan de seguridad vial comunitario integral. Combinando los resultados de la encuesta, los planificadores propusieron la instalación de calles prioritarias para peatones, la pintura de aceras, la adición de bolardos, la señalización de pasos de peatones y la instalación de alarmas de entrada a los aparcamientos en el área escolar y sus alrededores. Este plan se presentó posteriormente al gobierno local y al consejo local y se propuso como política.
El estudio puso de manifiesto cómo los niños participaron con éxito en la planificación participativa, a pesar de los desafíos que planteaban las restricciones debidas a la COVID-19 y al interés diverso de los participantes. Los mapas comunitarios, las herramientas virtuales y la comprensión compartida actuaron como herramientas eficaces para utilizar eficazmente la participación de los niños.
El Dr. Kim señaló: “Nuestro estudio demuestra que los niños pueden ser los principales actores en la planificación de los problemas de la comunidad. El proceso de planificación comunicativa propuesto en nuestro estudio puede aplicarse para cerrar la brecha entre los planificadores y los residentes en la resolución de problemas de diversos temas, como el problema de seguridad de los peatones para los niños, la renovación de la comunidad y la adaptación al cambio climático comunitario.”
En conclusión, este novedoso enfoque de la planificación urbana empodera a los niños y permite que sus perspectivas únicas contribuyan a la creación de entornos más seguros e inclusivos.
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Referencia
Título del artículo original: Los niños como actores clave en la planificación participativa: experiencia de trabajo conjunto de planificación comunitaria para la seguridad vial alrededor de la escuela primaria Bongrae en Corea del Sur
Revista: Planning Theory & Practice
Acerca del instituto
La Universidad Nacional de Pusan, ubicada en Busan, Corea del Sur, fue fundada en 1946 y es ahora la universidad nacional número 1 de Corea del Sur en investigación y competencia educativa. La universidad multicámpus también tiene otros campus más pequeños en Yangsan, Miryang y Ami. La universidad se enorgullece de los principios de verdad, libertad y servicio, y tiene aproximadamente 30.000 estudiantes, 1200 profesores y 750 miembros de la facultad. La universidad está compuesta por 14 facultades (escuelas) y una división independiente, con 103 departamentos en total.
Acerca del autor
El profesor Donghyun Kim es profesor asociado del Departamento de Planificación e Ingeniería Urbana de la Universidad Nacional de Pusan. Sus intereses de investigación incluyen la planificación participativa, la gobernanza colaborativa y la resiliencia comunitaria. Antes de llegar a la Universidad Nacional de Pusan, trabajó en el Korea Environment Institute. El Dr. Kim ha publicado varios artículos sobre planificación participativa comunitaria y resiliencia urbana. El profesor Donghyun obtuvo su doctorado en Planificación e Ingeniería Urbana por la Universidad de Yonsei en 2012.
Página web:
ORCID id: 0000-0003-3711-5103
Revista
Planning Theory & Practice
Metodo de Investigacion
Estudio de caso
Tema de Investigacion
Gente
Título del Artículo
Los niños como actores clave en la planificación participativa: experiencia de trabajo conjunto de planificación comunitaria para la seguridad vial alrededor de la escuela primaria Bongrae en Corea del Sur
Fecha de Publicación del Artículo
17-Jun-2024
Declaración de COI
El autor(es) no informó de ningún posible conflicto de intereses
