¿Visual o auditivo? Cómo las instrucciones impactan las tareas espaciales

En primer lugar, los autores proporcionaron una explicación detallada de los métodos y procedimientos experimentales. Este estudio reclutó a 30 sujetos sanos (15 hombres y 15 mujeres), con edades comprendidas entre los 20 y los 50 años, con una edad media de 42 ± 6,58 años. Todos los participantes no tenían impedimentos visuales o auditivos graves y eran diestros. Los sujetos cumplían con los estándares biométricos para candidatos a astronautas y fueron rigurosamente examinados. El experimento utilizó Unity 3D para modelar la estación espacial, simulando las escenas internas de la estación espacial. Los sujetos partieron del módulo del nodo central y encontraron el módulo de laboratorio I, donde operaron el espectrómetro Raman espacial (SRS), realizando pasos que incluían la recuperación, el ajuste, la instalación, el montaje, la calibración y las pruebas. Los sujetos utilizaron las gafas de realidad virtual profesionales Vive Pro Eye con auriculares incorporados y el software Tobii Pro VR Analytics para el análisis de datos. Las instrucciones visuales se mostraron sobre un fondo negro con fuente en negrita blanca (32 dmm). El diagrama esquemático de las instrucciones visuales en el modelo de simulación de la estación espacial se muestra en la Fig. 1. Las instrucciones auditivas se reprodujeron a un volumen de 60 decibelios, con una entonación que se ajustaba a los hábitos de conversación normales.”

Este experimento utilizó un diseño de cuadrado latino 2 × 2. Treinta sujetos fueron divididos aleatoriamente en grupos de secuencia AB y BA y recibieron formación sobre el funcionamiento del dispositivo de RV antes del experimento. Se registraron el tiempo de finalización, la tasa de error de operación y los datos del movimiento ocular, y se utilizó la escala NASA-TLX después del experimento para evaluar la carga mental. Se utilizó el método de Shapiro-Wilk para probar la normalidad de los datos. Para los datos distribuidos normalmente, se utilizaron pruebas t pareadas; para los datos no distribuidos normalmente, se utilizaron pruebas de rangos con signo pareados de Wilcoxon. Los datos se presentaron como media ± desviación estándar (x ± SD), con un nivel de significancia de P < 0,05 y un nivel altamente significativo de P < 0,01. Además, para analizar los datos del movimiento ocular, los investigadores definieron el panel de control y los marcadores en el modelo de la estación espacial como Áreas de Interés (AOI). En este experimento, las AOI se definieron como las áreas marcadas con cuadros azules en la pantalla (la Fig. 2 muestra la AOI del SRS). El software Tobii Pro VR Analytics se utilizó para analizar la frecuencia y la duración de las vistas en estas áreas. Para obtener información más profunda sobre las experiencias subjetivas de los participantes con la guía visual y auditiva de RA, se realizaron entrevistas no estructuradas con los 30 sujetos después del experimento para recopilar sus sentimientos subjetivos y sugerencias de mejora con respecto a la guía visual y auditiva de RA.

A continuación, los autores filtraron y procesaron los datos atípicos, excluyendo los casos con datos anormales de 13 hombres y 12 mujeres. Utilizaron la escala NASA-TLX para calificar subjetivamente la carga mental de los participantes. En términos de demanda psicológica, demanda de tiempo, frustración y puntuación total, la guía visual de RA fue significativamente menor que la guía auditiva. En términos de tiempo de finalización de la tarea y frecuencia de errores de operación de la tarea, la guía visual de RA también mostró ventajas. Como se muestra en la Fig. 3, el análisis de los datos del movimiento ocular reveló que en aspectos como los puntos de fijación, la distancia de exploración, la duración total de la fijación y el diámetro medio de la pupila, el grupo de guía visual de RA tuvo un rendimiento significativamente mejor que el grupo de guía auditiva.

Finalmente, los autores concluyeron el estudio. Esta investigación comparó los efectos de las instrucciones visuales y auditivas de RA en los astronautas de la estación espacial que completaban tareas de procedimiento, utilizando un diseño experimental de cuadrado latino. Los resultados mostraron que las instrucciones visuales de RA fueron superiores a las instrucciones auditivas en términos de tiempo de finalización de la tarea, número de errores de operación y datos del movimiento ocular, lo que respalda la opinión de que los modos de instrucción de RA tienen ventajas en el rendimiento de la tarea y la carga cognitiva. Sin embargo, no hubo diferencias significativas entre la guía visual de RA y la guía auditiva en los aspectos de “demanda física” y “rendimiento propio” de la escala NASA-TLX, así como en el tiempo de regresión. Esto puede deberse a que las tareas no implicaron actividad física de alta intensidad o aspectos que requieran una atención especial al rendimiento propio. Este estudio llena un vacío en investigaciones anteriores, y los resultados proporcionan nueva evidencia para el diseño de modos de instrucción de interacción humano-ordenador, lo que ayuda a reducir la carga cognitiva de los astronautas y impr

En primer lugar, los autores proporcionaron una explicación detallada de los métodos y procedimientos experimentales. Este estudio reclutó a 30 sujetos sanos (15 hombres y 15 mujeres), con edades comprendidas entre los 20 y los 50 años, con una edad media de 42 ± 6,58 años. Todos los participantes no tenían impedimentos visuales o auditivos graves y eran diestros. Los sujetos cumplían con los estándares biométricos para candidatos a astronautas y fueron rigurosamente examinados. El experimento utilizó Unity 3D para modelar la estación espacial, simulando las escenas internas de la estación espacial. Los sujetos partieron del módulo del nodo central y encontraron el módulo de laboratorio I, donde operaron el espectrómetro Raman espacial (SRS), realizando pasos que incluían la recuperación, el ajuste, la instalación, el montaje, la calibración y las pruebas. Los sujetos utilizaron las gafas de realidad virtual profesionales Vive Pro Eye con auriculares incorporados y el software Tobii Pro VR Analytics para el análisis de datos. Las instrucciones visuales se mostraron sobre un fondo negro con fuente en negrita blanca (32 dmm). El diagrama esquemático de las instrucciones visuales en el modelo de simulación de la estación espacial se muestra en la Fig. 1. Las instrucciones auditivas se reprodujeron a un volumen de 60 decibelios, con una entonación que se ajustaba a los hábitos de conversación normales.”

Este experimento utilizó un diseño de cuadrado latino 2 × 2. Treinta sujetos fueron divididos aleatoriamente en grupos de secuencia AB y BA y recibieron formación sobre el funcionamiento del dispositivo de RV antes del experimento. Se registraron el tiempo de finalización, la tasa de error de operación y los datos del movimiento ocular, y se utilizó la escala NASA-TLX después del experimento para evaluar la carga mental. Se utilizó el método de Shapiro-Wilk para probar la normalidad de los datos. Para los datos distribuidos normalmente, se utilizaron pruebas t pareadas; para los datos no distribuidos normalmente, se utilizaron pruebas de rangos con signo pareados de Wilcoxon. Los datos se presentaron como media ± desviación estándar (x ± SD), con un nivel de significancia de P < 0,05 y un nivel altamente significativo de P < 0,01. Además, para analizar los datos del movimiento ocular, los investigadores definieron el panel de control y los marcadores en el modelo de la estación espacial como Áreas de Interés (AOI). En este experimento, las AOI se definieron como las áreas marcadas con cuadros azules en la pantalla (la Fig. 2 muestra la AOI del SRS). El software Tobii Pro VR Analytics se utilizó para analizar la frecuencia y la duración de las vistas en estas áreas. Para obtener información más profunda sobre las experiencias subjetivas de los participantes con la guía visual y auditiva de RA, se realizaron entrevistas no estructuradas con los 30 sujetos después del experimento para recopilar sus sentimientos subjetivos y sugerencias de mejora con respecto a la guía visual y auditiva de RA.

A continuación, los autores filtraron y procesaron los datos atípicos, excluyendo los casos con datos anormales de 13 hombres y 12 mujeres. Utilizaron la escala NASA-TLX para calificar subjetivamente la carga mental de los participantes. En términos de demanda psicológica, demanda de tiempo, frustración y puntuación total, la guía visual de RA fue significativamente menor que la guía auditiva. En términos de tiempo de finalización de la tarea y frecuencia de errores de operación de la tarea, la guía visual de RA también mostró ventajas. Como se muestra en la Fig. 3, el análisis de los datos del movimiento ocular reveló que en aspectos como los puntos de fijación, la distancia de exploración, la duración total de la fijación y el diámetro medio de la pupila, el grupo de guía visual de RA tuvo un rendimiento significativamente mejor que el grupo de guía auditiva.

Finalmente, los autores concluyeron el estudio. Esta investigación comparó los efectos de las instrucciones visuales y auditivas de RA en los astronautas de la estación espacial que completaban tareas de procedimiento, utilizando un diseño experimental de cuadrado latino. Los resultados mostraron que las instrucciones visuales de RA fueron superiores a las instrucciones auditivas en términos de tiempo de finalización de la tarea, número de errores de operación y datos del movimiento ocular, lo que respalda la opinión de que los modos de instrucción de RA tienen ventajas en el rendimiento de la tarea y la carga cognitiva. Sin embargo, no hubo diferencias significativas entre la guía visual de RA y la guía auditiva en los aspectos de “demanda física” y “rendimiento propio” de la escala NASA-TLX, así como en el tiempo de regresión. Esto puede deberse a que las tareas no implicaron actividad física de alta intensidad o aspectos que requieran una atención especial al rendimiento propio. Este estudio llena un vacío en investigaciones anteriores, y los resultados proporcionan nueva evidencia para el diseño de modos de instrucción de interacción humano-ordenador, lo que ayuda a reducir la carga cognitiva de los astronautas y impr